为深入贯彻落实全国教育大会和2024年全省教育大会精神,构建贵州省中小学学段衔接一体化教育体系,充分发挥名校长、名师在学段衔接一体化建设中的引领和示范作用,推动教育质量的整体提升,促进学生全面发展,2025年1月4日至5日,贵州省中小学名校长学段衔接一体化建设创新工作室主持人、六盘水市第二十三中学校长周化海带队,工作室学段衔接学校六盘水市第十九中学校长冯权江、工作室学段衔接学校水城区第二小学校长徐鸿雁一行共10人到兴义一中参加”贵州省名校长学段衔接一体化建设专题研讨会”。
参与本次研讨会的领导及专家有教育部普通高等学校师范类专业认证专家委员会委员、全国中小学校长和幼儿园园长培训专家工作组副组长、华东师范大学教师教育学院院长代蕊华教授,贵州省人民政府督学、贵州省教育厅中小学名校长培养管理办公室主任谢笠及教育部中学校长培训中心人力资源开发研究室主任王俭。
会上,贵州省中小学名校长学段衔接一体化建设创新工作室主持人周化海从育人目标、课程教学、德育管理、队伍建设、协同育人、资源共享六个方面汇报了《初高中衔接一体化培养体系》。
在以《跨校学校衔接中各学段书记校长要做什么?》为主题的学段衔接团队建设研讨圆桌会议上,周化海从构建衔接机制、奠定发展基石,聚焦教学衔接、助力平稳过渡,关注学生心理、塑造健康心态,强化家校沟通、形成教育合力,加强队伍建设、培养名师骨干等方面进行学段衔接一体化下高中校长的实践策略汇报。
工作室学段衔接学校六盘水市第十九中学校长冯权江从优化课程设置、强化师资培养、研究学生科学衔接、小初高协同发力贯通学段衔接方面进行交流。工作室学段衔接学校水城区第二小学校长徐鸿雁从学生特色发展及特长生培养方面进行小初高衔接的实践交流。
活动最后,谢笠对“什么是学段衔接”进行了解读。他指出,学段衔接一体化建设是时代的要求,也是名校长的使命担当。同时对学段衔接一体化创新工作室的建设作了下一步工作安排部署。
本次会议聚焦目前教育存在的“大中小”育人环节脱节、育人过程存在学段割裂、家校社资源分散、育人主体缺乏协同共育等问题,市二十三中结合高中育人新定位,以理论研究、课程教学、队伍建设、示范辐射等工作为建设目标,打破传统的封闭式育人格局,探索“大中小”学段衔接贯通式培养,从传统的知识衔接走向素养衔接,探索上联高校,下接初中的一体化衔接模式,助力学校及区域内教育的高质量发展。
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |