开幕式后，贵州省教育科学研究院党委书记段丽英作了题为《新高考背景下县中质量提升与监测实施——从“分数本位”到“育人本位”的系统转型》的专题讲座。段书记从“选拔性质量观”的症结与结构、新高考背景下县中教育质量提升的路径与方法、规范性与有效性——教育质量提升的双重维度等三个方面进行了系统介绍。讲座中，她以贵州省未来五年质量提升推进为背景，重点以贵州省理科教研提质为切入口，阐述了撬动贵州教育高质量发展的路径。讲座既有理论高度，又结合实地调研案例，深入浅出，为全体参会人员带来了一场兼具理论深度与实践指导意义的专题讲座。

专题讲座结束后，兴义中学校长助理周春对《教育质量与教学监测协同研究中心工作方案》进行了解读，从中心的概况、组织架构、运行机制、重点任务、保障措施、预期成果、实施建议等七个方面作了详细说明。

26日下午，谢笠主任对本次基线诊断研修的意义、目标、诊断任务分工及要求进行了详细解读。他从本次研修的背景与目标、实施方案解读、课堂观察量表使用指南、访谈提纲设计与技巧、沉浸式研修理念与实践等五个方面展开，明确了“县中新学校计划”是推动学校教育高质量发展、促进教育公平、提升县域普通高中教育质量的关键举措，旨在破解县域高中发展瓶颈、激发办学活力、培养更多适应新时代需求的优秀人才。他对本次基线诊断的“摸清现状、发现问题、指导改进”三大目标进行了说明，并围绕“统一思想、提升诊断能力、掌握诊断工具、强化团队协作”四个方面解读了沉浸式研修活动的目标。同时，他以教学质量诊断、课程实施诊断、教师专业发展诊断、学校管理与文化诊断四个维度为核心目标，对实施方案进行了深入阐释。

随后，全体人员分为文科组、理科组、命题技术与质量监控组、评估分析与教学改进组四个小组进行分组研讨，重点围绕基线诊断实施方案、课堂观察量表、访谈提纲等内容展开。各组结合自身领域实际需求进行了热烈而深入的交流。理科组针对课堂观察量表中实验操作环节的评估维度提出补充建议，强调突出学生探究能力的考察；文科组围绕访谈提纲中师生对课程体系的认知部分，细化了问题设置，增强了针对性；命题技术与质量监控组就诊断数据的采集标准达成共识，明确了数据录入的规范要求；评估分析与教学改进组探讨了如何将诊断结果转化为具体的教学改进方案，确保诊断实效。研讨结束后，各组梳理形成了研讨报告，各小组选派代表进行汇报研讨成果。

27日上午，各小组按照既定分工，深入兴义中学课堂教学现场，按学科分为9个小组进行课堂诊断。诊断从教学目标设计、教学内容与实施、学生学习活动、评价与反馈、专项诊断、诊断总结六个方面开展课堂观察，为学校基线诊断提供了有力的数据支撑。

27日下午，开展了资料查阅与访谈工作。访谈分为学校管理组、教研组（备课组）、一线教师组、学生组四个小组，目的在于了解学校管理机制、教学质量监测、质量分析、教科研常规管理、教师命题能力、学生对考试的理解等方面的情况，为学校发展提供精准的诊断依据和科学的改进方向。各组完成资料查阅与访谈后，随即整理访谈记录与资料分析结果，并与课堂诊断观察数据进行整合，为后续形成全面、客观的基线诊断报告积累了丰富素材。

28日上午，各访谈组对课堂观察及访谈数据进行系统汇总，梳理出各诊断维度下的关键问题。其中，教师访谈小组重点汇报了课堂教学中探究性学习不足、课程体系与学生实际需求匹配度有待提升等问题；教师命题组指出了命题质量监控机制不够完善的现状；教研组长访谈组分享了学校管理协同性需加强的发现。各小组的分享既呈现了客观数据，又结合案例进行了深入分析，为后续形成整体诊断报告及改进建议奠定了坚实基础。

随后，谢笠主任从命题分析改进、研修目的（为学校基线诊断提供数据支撑）、访谈意图（了解学校实际，为教考衔接提供依据）等方面进行了总结，并明确了教育质量与教学监测协同研究中心的工作重点。

贵州省县中新学校计划项目卓越创新拔尖人才协同研究中心指导专家周化海从指导专家角度对本次研修活动进行了总结，他用“凝聚一个核心共识：协同中心是县中提质的关键引擎；实现三大根本转变：重塑我们的质量观与方法论；走好五条实践路径：将共识转化为具体的行动”系统总结了本次研修的内容与意义。

28日上午会议第二阶段，兴义中学校长助理周春对教育质量与教学监测协同研究中心的年度计划及近期工作进行了详细安排，并明确2026年上半年校际协同测试结果交流研讨会由六盘水市第二十三中学承办。

为厘清四个专项协同研究中心设立的意义与目的，谢笠主任从“十五五”时期贵州加快建设高质量教育体系的关键阶段、扩优提质与资源扩容、理科提质行动、AI赋能、考试评价改革等方面进行了背景介绍，并详细解读了四个专项研究中心的定位、任务及核心职能，系统梳理了四个专项研究中心的逻辑关系与协同路径，强调四个中心不是孤立的模块，而应形成“四轴联动”的育人生态。

通过本次沉浸式研修活动，六盘水市二十三中对县中质量提升的路径有了更清晰的认知。学校将迅速梳理诊断成果，结合学校实际制定改进方案，推动四个专项研究中心的落地建设。本次活动的成功举办，为县域高中教育质量提升搭建了交流合作的平台，也为后续协同研究中心的常态化运行奠定了坚实基础。期待未来通过持续的协同研究与实践探索，助力贵州县域高中教育高质量发展迈上新台阶。