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水城区2024届高考复习“二轮备考”培训在市二十三中开展

2024年04月02日 14:31:56 访问量：1721次

发扬“廿三“精神，实现新的跨越”

为持续提高水城区2024届高考备考效率，确保高三师生复习备课扎实、高效、稳步推进，3月23日至24日，六盘水市水城区教育局组织开展2024届高考复习“二轮备考”培训，其中政治、生物、历史和地理四门学科在六盘水市第二十三中学举行。

政治学科培训

来自成都市郫都一中的刘春燕老师，为全区高三政治教师作题为“基于学科核心素养考察的试题研究”的讲座。刘老师给大家分析了新高考试题试卷结构，并就选择题和主观题试题的解答策略进行了剖析，大家表示获益匪浅。

贵州师大附中周海燕老师，为老师们作“明确考向，提高实效”讲座。周老师从三个维度进行了分享。

一是分析试题特点，把握命题方向；二是统整教材体系，构建知识模型；三是优化解题思路，掌握学科思维。周老师的分享细致、全面，对老师们高考复习备考有极大的启发。

老师们纷纷表示，要将自己在培训中的所学、所思、所悟运用到紧张的二轮复习备考中，科学精准备考，提高备考效益。

生物学科培训

生物学科培训主要以讲座、课题研讨形式进行。重庆市高中课程基地和精品课程评审专家孙怀宽分析了生物学科等级考试试题（重庆）和2024年考试试卷结构（重庆），为参培教师如何把握新高考命题趋势、命题导向及把握问题情景化方向提供了重要参考。

参培教师讨论并分享“细胞的物质输入与输出”微专题的复习课设计思路，孙怀宽老师点评并展示该微专题课例。孙怀宽老师分享了二轮专题复习备考总体思路（即:把握考向，吃透要求；合理安排，有效推进；强化推进，网络覆盖）和“八化”策略（即：时间安排科学化，训练手段多样化，试题结构标准化，训练结果高效化，实验教学灵活化，应试过程技巧化）。最后，孙怀宽老师给参培教师提备考建议，建议老师们用少量试题的深度覆盖，替换学科领域中对所有主题的表面覆盖，这些少量主题使得学科中的关键概念（重要概念）得以理解和掌握。

贵州省、贵阳市命题专家，贵阳市生物学科指导专家龚西旭通过2024年九省联考试题分析，指出新高考试题的变化趋势及后期的备考策略。

龚西旭老师组织参培教师进行“基因工程”复习课的教学设计研讨，由各学校代表分享备课思路后，龚西旭老师作点评并分享其该课题的设计课例，为参培老师提供了精准高效的二轮复习课设计思路。

本次培训，为参培教师提供了“三新”背景下生物二轮复习备考的“重庆”模式和“贵州”模式，老师们在培训过程中认真学习，积极参与微专题复习课的研讨，对提高高三生物教师的专业化水平，提高备考的针对性和有效性具有重要意义。

历史学科培训

历史学科培训，是由来自昆明一中的专家团队指导高三历史二轮复习备考。昆明市第一中学的夏耘老师和昆明一中晋宁学校的罗凯老师，为高三历史老师们作关于高考二轮复习的讲座。讲座围绕高三历史老师在新课改、新高考、新课标背景下的备考策略，对高考命题趋势的认识及优化试题结构与答题思路展开。

讲座中，夏耘老师详细解读了如何在日常教学中渗透核心素养的培养，并通过案例分析指导老师们如何在实际教学中落实。罗凯老师从新高考的角度，分析了历史考试内容的新变化，特别是与学科核心素养的结合点，以及考试命题的新趋势，为老师们提供了针对性的备考建议。

在高考试题命制与试题结构分析、命题原则与思路上，两位老师结合实例，深入剖析了高考命题的意图与答题思路，强调了命题的科学性、公平性和导向性。在试题结构的变化上，分析了近年来高考试题结构的变化趋势，特别是选择题与非选择题的分布、难度设置以及知识点覆盖等方面，为老师们指明了备考的方向。

两位老师指出，未来的高考命题将更加注重对学科核心素养的考查，特别是历史思维、史料实证等能力。在试题命制中，情境化命题趋势，将更加注重情境化、生活化，考查学生在具体历史情境中的分析与解决问题的能力。

这次培训，为高三历史老师们提供了一次宝贵的学习机会，帮助老师们更好地把握新高考背景下的备考策略。

地理学科培训

遵义市高中地理教研员宋钊峰老师、遵义四中向兴老师对水城区高三地理学科全体教师进行高效精准的培训。

宋钊峰老师为老师们带来了高考试题特点及二轮复习备考策略的分享。宋老师强调了教学工作中的“六有”、“六问”，督促大家做到心中有学校、心中有学生、心中有团队、心中有质量、心中有正能量。宋老师从价值观、思想方法、实践行动等方面，为老师们剖析了地理学科核心素养的意义，同时深度解读了考试内容改革、考试命题规律与试卷特点等内容。

培训的过程中，宋老师还对地理学科二轮、三轮备考策略进行分析，强调抓基础、重主干、建联系。宋老师提出加强集体备课、搜集热门情景、回归教材，深挖新知等二轮复习备考策略，使老师们对新高考的考点考向以及备考方式方法有了更深一步的了解。

向兴老师进行了“浅析新高考背景下地理等级性考试命题”培训。向老师为大家介绍了新高考改革的历程，并用数据分析了地理选科的学生数量变化。对高中地理等级性考试命题的顶层设计进行剖析，从考察内容层面、社会需求层面以及学生发展层面解析了高考命题顶层设计的核心功能，以及价值引领、素养引导、能力为重、知识为基的考查内容。向老师梳理了高中地理课程、高中地理必修课程、高中地理选择性必修课程、高中地理选修课程的必备知识及框架。

培训中，向老师还对近年贵州省适应性考试地理考试试题进行评析，分析了高频考点，试题考察热点区域，以及国家重大战略，使老师们对考题考向有更深一层了解。同时，向老师展示了地方性分异规律课例，将命题设问放到课例当中，以高考真题为例，强调教师要打破学生定式思维，学会用微观的地方性分异视频案例。比如用“花斑森林”来拓展学生思维。向老师指出，要强化学科主干知识，夯实基础；转变课堂教学方式，注重练能；创新新颖教学情境，提升素养；渗透地理学科思想，引导学生重视教材、反思总结。最后，向老师通过三组素材让在场教师尝试自主命题，老师们亲身体会对知识点考点考向的把握。

本次培训，对探索二轮复习备考课堂教学目标、学生学习目标、教学重点以及提升二轮备考的针对性与实效性起到了良好的示范引领作用。丰富的教学干货，给一线青年教师指明了成长的方向。相信每一位教师都能学有所得，找到适合自己课堂的高效复习方法，进一步提升课堂效率，提升学生成绩。

END